JOURNAL OF MATHEMATICS LEARNING INNOVATION (JMLI) https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/JMLIPARE IAIN PAREPARE en-US JOURNAL OF MATHEMATICS LEARNING INNOVATION (JMLI) 2985-4105 Ethnomathematics: Exploration of Mathematical Concepts in the Gate of Jamik Mosque Sumenep https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/JMLIPARE/article/view/8871 <p>One of the goals of National Education is to create cultured human beings and appreciate the diversity of national culture. The approach to mathematics through cultural aspects is offered in ethnomathematics. This ethnomathematics research aims to reveal the mathematical concepts and cultural values inherent in the gate of the Sumenep Jamik Mosque. A qualitative method with an ethnography type was used in this research. Research data were collected through observation, interviews, documentation, and literature studies. The results showed the existence of mathematical concepts in the ornament of the Mosque Jamik Sumenep in fractal geometry, the idea of reflection on the transformation of geometry, ratio, and angle. Also, cultural values include the meaning of the swastika symbol, the T key motif, and the value of cultural acculturation. The findings of this study can be developed in learning tools and become a reference to be applied in ethnomathematics-based learning in the classroom.</p> Muhammad Zia Alghar Copyright (c) 2024 JOURNAL OF MATHEMATICS LEARNING INNOVATION (JMLI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-03-28 2024-03-28 3 1 1 14 10.35905/jmlipare.v3i1.8871 Kurikulum Merdeka dalam Studi Kasus PBL: Penerapan, Kendala, dan Solusi https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/JMLIPARE/article/view/8338 <p>Tujuan penlitian ini adalah untuk mengetahui yang pertama Penerapan PBL pada keterlaksanaan mengajar guru dengan aspek yang meliputi: (1) Orientasi peserta didik (2) membuat kelompok dengan anggota 4-6 orang, (3) Penyajian informasi terdapat, (4) Menyelesaikan permasalahan LKPD, (5) Membimbing dalam menemukan sulusi permasalahan, dan (5) Persentase dan refleksi, kedua b) Kendala penyusunan modul ajar kurikulum merdeka dengan aspek yang meliputi (1) Tujuan pembelajaran (2) Pertanyaan pemantik dan ilustrasi (3) Penyajian informasi, (4) Media pembelajaran, dan (5) Penilaian pembelajaran dan ketiga Solusi penerapan PBL dalam implementasi kuurikulum merdeka dengan aspek yang meliputi: (1) Pelaksanaan PBL dalam implementasi Kuurikulum merdeka dan (2) Membuat kelompok Evaluasi dan tindak lanjut penerapan PBL dalam implementasi Kuurikulum merdeka. Jumlah sampel penelitian sebanyak 56 orang terdiri dari peserta didik dan guru yang diberikan 63 pertanyaan yang diuraikan dari ketiga variabel dengan jumlah sebayak 13 aspek dan sebanyak 34 indikator penelitian. Analisis data digunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan ketiga variabel yang telah dibahas maka yang perlu faktor utama implementasi kurikulum merdeka khuusnya menerapan PBL dengan tingkat kontribusi (1) Solusi penerapan PBL dalam implementasi Kuurikulum merdeka sebesar 50%, (2) Kendala Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka sebesar 20%, dan (3) Penerapan PBL pada keterlaksanaan mengajar guru sebesar 16%.</p> Andi Kamal Ahmad Copyright (c) 2024 JOURNAL OF MATHEMATICS LEARNING INNOVATION (JMLI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-03-28 2024-03-28 3 1 15 28 10.35905/jmlipare.v3i1.8338 Analisis Penerapan Project-Based Learning Dengan Metode Pameran dalam Mata Kuliah Statistik https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/JMLIPARE/article/view/9034 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap hasil analisis penerapan <em>Project Based Learning </em>(PjBL) dan metode pameran dalam upaya meningkatkan motivasi, kemampuan berbicara di depan umum, serta prestasi mahasiswa. Objek penelitian adalah 21 mahasiswa semester tiga (ganjil) yang telah memilih statistik dalam rencana studinya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif yang diuraikan secara deskriptif. Pengumpulan data meliputi tiga teknik, yakni observasi, wawancara, dan tes. Analisis hasil temuan yang didapat dalam penelitian ini menggunakan empat tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL dan metode pameran telah mampu meningkatkan motivasi dan kemampuan berbicara di depan umum bagi mahasiswa. Antusias mahasiswa meningkat, yang dilacak dari respons ketika mengikuti perkuliahan hingga berperan sebagai presenter produk ketika pameran. Hasil lainnya dalam penelitian ini juga menunjukkan bahwa prestasi akademik mahasiswa yang menerapkan PjBL lebih baik, hingga bisa meraih nilai rata-rata tes (dari UAS) dengan nilai . Sehingga penerapan PjBL dan metode pameran efektif untuk meningkatkan motivasi, kemampuan berbicara di depan umum, serta prestasi mahasiswa. Implikasi penelitian ini berupa penegasan hasil penelitian sebelumnya yang menyatakan penerapan PjBL sukses di laksanakan dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi.</p> Mahfudz Reza Fahlevi Copyright (c) 2024 JOURNAL OF MATHEMATICS LEARNING INNOVATION (JMLI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-03-31 2024-03-31 3 1 29 44 10.35905/jmlipare.v3i1.9034 Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/JMLIPARE/article/view/8978 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis proyek dan mengevaluasi validitas serta kepraktisan penggunaannya. Model pengembangan yang diterapkan adalah model 4D yang melibatkan tahap mendefinisikan, merancang, mengembangkan, dan menyebarkan. Proses validasi melibatkan penilaian oleh berbagai ahli, mencakup ahli desain pembelajaran, ahli materi, ahli instrumen tes, dan ahli desain bahan ajar. Hasil validasi menunjukkan tingkat validitas yang tinggi, dengan persentase yang bervariasi antara 76,78% hingga 97,49%. Kepraktisan perangkat pembelajaran diamati melalui observasi pelaksanaan kegiatan pembelajaran oleh guru dan siswa, serta respons dari kedua pihak tersebut. Ditemukan bahwa perangkat pembelajaran ini sangat terlaksana dalam praktiknya, dengan persentase yang mencapai 98% atau lebih. Hal ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran ini tidak hanya valid, tetapi juga praktis dalam situasi pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini menyoroti pentingnya adopsi model pembelajaran berbasis proyek dalam mengatasi tantangan dalam pembelajaran geometri padat, serta mendukung perlunya pembaharuan dalam pendekatan pembelajaran. Selain itu, temuan tentang validitas dan kepraktisan perangkat pembelajaran ini dapat memberikan dasar bagi pengembangan kurikulum yang lebih adaptif dan efektif, serta memperkuat praktik pengajaran yang inovatif dalam mata pelajaran geometri padat.</p> Rofi' Hidayati Husna Ade Cyntia Pritasari Copyright (c) 2024 JOURNAL OF MATHEMATICS LEARNING INNOVATION (JMLI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-03-31 2024-03-31 3 1 45 59 10.35905/jmlipare.v3i1.8978 Pengaruh Tipe Kepribadian Extrovert dan Introvert terhadap Proses Berpikir Reflektif dalam Memecahkan Masalah Matematika Siswa https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/JMLIPARE/article/view/7445 <p>Tipe kepribadian introvert dan ekstrovert memengaruhi bagaimana siswa menghadapi tantangan dan mengembangkan keterampilan matematika mereka melalui proses berpikir reflektif. Penelitian ini bertujuan untuk memahami perbedaan dalam kemampuan komunikasi matematis antara kedua tipe kepribadian. Metode deskriptif kualitatif digunakan untuk mengumpulkan dan menganalisis data dari 2 siswa ekstrovert dan 2 siswa introvert di salah satu SMA Negeri di Kota Pinrang. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa ekstrovert cenderung memiliki kemampuan berpikir reflektif yang lebih baik dibandingkan siswa introvert. Siswa ekstrovert lebih berhasil memenuhi indikator berpikir reflektif daripada siswa introvert. Sedangkan siswa introvert cenderung menyelesaikan permasalahan tanpa membuat kesimpulan dan mencatat informasi yang terdapat dalam soal. Dari beberapa indikator yang diberikan, tidak ada siswa introvert yang berhasil menuliskan informasi atau menghasilkan kesimpulan yang sesuai pada setiap permasalahan. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya penggunaan pendekatan pembelajaran yang berbeda untuk mendukung kedua tipe kepribadian dalam mengembangkan keterampilan matematika mereka.</p> Selpiana Ana Munawir Copyright (c) 2024 JOURNAL OF MATHEMATICS LEARNING INNOVATION (JMLI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-03-31 2024-03-31 3 1 60 68 10.35905/jmlipare.v3i1.7445 Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Berdasarkan Literasi Numerasi dalam Meyelesaikan Masalah Aljabar https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/JMLIPARE/article/view/6657 <p>Mathematical connection skills are important because they support students to understand a concept substantially and help them to increase their understanding of other disciplines through the connection between mathematical concepts and concepts from other disciplines. The aim of this research is to determine students' mathematical connection abilities based on numeracy literacy in solving algebra problems. The method used in this research is descriptive qualitative. The subjects in this study were 3 people who met the indicators of mathematical connection ability, consisting of one person with low ability, one person with medium ability, and one person with high ability. The instruments used were an interview guide and a mathematical connection ability test. The results of the research show that students with high ability meet all indicators of mathematical connection, students with moderate ability meet several indicators of mathematical ability, and students with low ability do not meet all indicators of mathematical connection ability. It is hoped that the results of this research will provide a better understanding of students' mathematical connection abilities in solving algebra problems. With a better understanding of the importance of mathematical connections in substantially understanding mathematical concepts, it is hoped that it can encourage the development of learning strategies that can improve students' mathematical connection abilities at school. It is also hoped that the results of this research can make a positive contribution in efforts to improve students' understanding and mathematical skills.</p> Nursafa Upara Ajeng Gelora Mastuti Fahruh Juhaeivah Copyright (c) 2024 JOURNAL OF MATHEMATICS LEARNING INNOVATION (JMLI) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-03-31 2024-03-31 3 1 70 89 10.35905/jmlipare.v3i1.6657