Pembelajaran Mahara Kitabah Melalui Permainan Kreatif dan Penulisan Lirik Lagu

Abstract

Kemampuan menulis (maharah kitabah) merupakan salah satu keterampilan utama dalam pembelajaran bahasa Arab yang seringkali dianggap menantang oleh siswa. Tantangan ini mencakup rendahnya minat belajar, kurangnya variasi metode pengajaran, serta minimnya kesempatan bagi siswa untuk mengekspresikan ide secara kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran maharah kitabah melalui pendekatan inovatif yang mengintegrasikan permainan kreatif dan penulisan lirik lagu sebagai media pembelajaran. Pendekatan ini dirancang untuk menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan, interaktif, dan bermakna, sehingga mampu meningkatkan minat serta motivasi siswa dalam mempelajari bahasa Arab. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi langsung, wawancara mendalam, dan analisis dokumen terkait proses pembelajaran. Subjek penelitian terdiri dari siswa tingkat menengah yang sedang mempelajari bahasa Arab. Penelitian ini juga menggunakan instrumen berupa rubrik penilaian untuk mengevaluasi peningkatan keterampilan menulis siswa sebelum dan setelah diterapkannya pendekatan ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan permainan kreatif, seperti teka-teki bahasa, permainan kata, dan lomba menulis cerita pendek, dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap struktur kalimat, kosakata, dan tata bahasa Arab secara efektif. Selain itu, penulisan lirik lagu memberikan ruang bagi siswa untuk mengekspresikan ide dan emosi mereka dalam bentuk yang lebih kreatif, sekaligus meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi antar siswa. Aktivitas ini juga berhasil menciptakan suasana pembelajaran yang lebih kondusif, memotivasi siswa untuk lebih aktif berpartisipasi, dan memperkuat hubungan sosial di dalam kelas. Kesimpulannya, integrasi permainan kreatif dan penulisan lirik lagu dalam pembelajaran maharah kitabah tidak hanya mampu meningkatkan keterampilan menulis siswa secara signifikan, tetapi juga membantu mengatasi kebosanan dan hambatan dalam pembelajaran bahasa Arab. Pendekatan ini memiliki potensi besar untuk diterapkan di berbagai jenjang pendidikan sebagai alternatif metode pengajaran yang inovatif dan berpusat pada siswa.