Strategi Inovatif dalam Pembelajaran PAI: Menerapkan Problem Based Learning, Blended Learning, dan Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan
Haerani Nur, Hasnah, M.Amir Idris
الكلمات المفتاحية:
Problem Based Learning, Blended Learning, Flipped Classroom, inovasi pembelajaran, Kualitas pendidikanالملخص
Kemajuan teknologi dan perubahan sosial di era digital menuntut inovasi dalam metode pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas dan relevansi pendidikan. Sistem pembelajaran konvensional yang masih banyak diterapkan sering kali kurang optimal dalam membekali peserta didik dengan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kemandirian belajar yang dibutuhkan didunia nyata. Oleh karenaitu, penelitian inibertujuan untukmenganalisis penerapan Problem Based Learning (PBL), Blended Learning, dan Flipped Classroom sebagai strategi pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka dengan menganalisis berbagai sumber literatur dari jurnal ilmiah, buku akademik,serta dokumen penelitian yang relevan dengan topik ini. Kajian dilakukan melalui tahapan identifikasi, seleksi, analisis, dan sintesis data guna memperoleh pemahaman komprehensif tentang efektivitas masing-masing model pembelajaran serta potensi integrasinya dalam sistem pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah melalui pembelajaran berbasis masalah nyata. Blended Learning memungkinkan fleksibilitas dalam pembelajaran dengan memadukan metode daring dan luring, sementara Flipped Classroom mengoptimalkan interaksi di kelas dengan membalik pola pembelajaran tradisional. Namun, terdapat beberapa tantangan dalam implementasi, seperti kesiapan pendidik dalam memanfaatkan teknologi dan keterbatasan infrastruktur digital. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa kombinasi ketiga model pembelajaran ini dapat memberikan solusi yang lebih komprehensif dalam meningkatkan efektivitas pendidikan. Untuk penelitian selanjutnya, diperlukan studi empiris guna mengukur dampak integrasi model ini dalam berbagai jenjang pendidikan serta eksplorasi pemanfaatan teknologi seperti kecerdasan buatan untuk mendukung pembelajaran yang lebih adaptif dan personalisasi.
