Assessment of Spiritual, Social, and Practical Competencies in Islamic Religious Education Through Performance-Based Assessment

Amiliya Nur Rosyidah; Fatimah Azzahrah; Indah Aminatuz Zuhriyah; Figo Zulfan Alfaraby; Ceni Amaliya; Akhmad Fatkhul Wahab

doi:10.35905/alishlah.v23i2.15122

Authors

Amiliya Nur Rosyidah Pascasarjana UIN Malang
Fatimah Azzahrah UIN Malang
Indah Aminatuz Zuhriyah Universitas Al-Azhar Kairo
Figo Zulfan Alfaraby Universitas Al-Azhar
Ceni Amaliya Pascasarjana UIN Malang
Akhmad Fatkhul Wahab Pascasarjana UIN Malang

DOI:

https://doi.org/10.35905/alishlah.v23i2.15122

Keywords:

Performance-Based Assessment, Islamic Religious Education, practical assessment.

Abstract

ABSTRACT

Assessment in Islamic Religious Education (PAI) can no longer be limited to cognitive aspects alone, but must include spiritual, social, and practical dimensions that reflect the practice of Islamic values in everyday life. This study aims to explain the concept and implementation strategies of Performance-Based Assessment (PBA) in assessing the spiritual, social, and practical competencies of students. This study uses a descriptive-qualitative approach based on literature review and analysis of educational policy documents. The findings indicate that PBA can authentically assess religious practices, social behavior, and the application of Islamic values in real life through observation, reflective journals, collaborative projects, and situational simulations. Although the implementation of PBA faces challenges such as subjectivity in assessment and resource limitations, solutions can be found through the development of objective rubrics, teacher training, and the integration of assessment into daily learning activities. Therefore, PBA serves as an effective and transformative evaluation tool in more contextual and meaningful Islamic Education learning.

Keywords: Performance-Based Assessment, Islamic Religious Education, spiritual, social, and practical assessment.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afif, M. N. H., & Maemonah. (2022). PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN BERBASIS PORTOFOLIO PADA PEMBELAJARAN PAI DI MASA PANDEMI COVID-19. Wahana Islamika: Jurnal Studi Keislaman, 8(1), 36–50. https://doi.org/10.61136/w7g4h858

Anas Sofyan, & Salito, S. (2024). Pengembangan Penilaian Pembelajaran PAI Berbasis Kecerdasan Buatan: Peluang dan Tantangan di MTs Durul Jazil. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan, 16(2), 236–243. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v16i2.3290

Andes Balika, Y. (2024). Pengelolaan Lingkungan Sekolah Islami terhadap Pembiasaan Ibadah Siswa di SMP IT Washilatun Nazah. Invention: Journal Research and Education Studies, 35–41. https://doi.org/10.51178/invention.v5i3.2360

Bani, E. A. S., & Komariah, D. (2023). Efektivitas Pendidikan Karakter Melalui Metode Jurnal Refleksi Harian Siswa KELAS III A SDN 262 Panyileukan Kota Bandung. Journal on Education, 6(1), 4492–4498.

Bilbina, A., Nadila, A., Febriayu, N., & Alfalisa, U. Y. (2024). Pembelajaran PAI Berbasis Kompetensi Sosial untuk Meningkatkan Empati Siswa. Journal of Contemporary Research, 01(02), 172–181.

Dahlan, Muh. N. F., Nurqadriani, N., & Firdaus, Muh. N. R. C. (2025). Evaluation of the Performance Assessment System for Islamic School Principals: Challenges and Opportunities in Achieving Quality-Based Education. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 6(1), 1–18. https://doi.org/10.46245/ijorer.v6i1.739

Direktorat PAI. (2024). Petunjuk Teknis Penilaian Kelulusan Peserta Didik Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Tahun 2024. Kementerian Agama Republik Indonesia.

Dzata Mirrota, D. (2024). Tantangan dan Solusi Pembelajaran Agama Islam di Sekolah Inklusi. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 13(1), 91–100. https://jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/UrwatulWutsqo

Gusmanidar, E. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Pembelajaran Refleksi Diri terhadap Pemahaman tentang Ibadah di SMP Negeri 1 Tanah putih. 1(1).

Gustian, Y. T., Rahmat, Z. H., & Gusmaneli, G. (2025). Peran Strategi Pembelajaran Reflektif dalam Menumbuhkan Kesadaran Religius Siswa. Jurnal Pendidikan Dirgantara, 2(2), 54–68. https://doi.org/10.61132/jupendir.v2i2.231

Harahap, E. (2023). Menggali Prinsip-Prinsip dan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang Transformatif: Membangun Kesadaran Spiritual dan Kemandirian Berpikir. Al-Murabbi Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 113–127. https://doi.org/10.62086/al-murabbi.v1i1.427

Hariri, M., Maimun, M., Toha, T., & Ridho, A. (2024). TANTANGAN DAN PROSPEK PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI UNIRA. Atta’dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 71–90. https://doi.org/10.30863/attadib.v5i2.6961

Haryanto, S. (2024). Penguatan Keterampilan Dasar Mengajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Qosim: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 306–315.

Hasanah, S., & Sukri, M. (2023). Tantangan dan Solusi Pembelajaran Agama Islam di Sekolah Inklusi. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 13(1), 91–100.

Hendra Asri Harahap, Elisa Wulandari, Fahmi Lestari Prasetiadi, Hana Fauziyah, & Khaila Najwa Saefina. (2025). Penerapan Simulasi-Role Playing dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Kebiasaan Positif Siswa Kelas VII di SMPN 2 Karawang Timur. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 3(3), 44–56. https://doi.org/10.61132/yudistira.v3i3.1876

Heriyansyah, Yasyakur, M., Rosid, A., Surya Ramadhan, A., & Prasetyo, H. (2020). Implementasi Pengabdian pada Masyarakat melalui Pedidikan berbasis EcoMasjid (Studi kasus di kelurahan semplak kota Bogor). Khidmatul Ummah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1). https://doi.org/10.30868/khidmatul.v1i01.980

Kamila, A. N., Yusniati, N., Irham, M., Hudzaifah, A., Al, F. F., & Nabila, F. (2024). Menjelajah Lorong Waktu: Pendidikan Islam di Bawah Cengkeraman Kolonialisme Belanda. 8.

Khikayah, K., & Prastyo, H. (2021). Aktivitas dan Habituasi Keagamaan Siswa SDIT Nidaul Hikmah. Jurnal PROGRESS: Wahana Kreativitas dan Intelektualitas, 9(1). https://doi.org/10.31942/pgrs.v9i1.4458

Komalasari Komalasari, Tubagus Maruf Ansori, Siska Siska, Saefudin Zuhri, & Wahyu Hidayat. (2024). Efektivitas Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SD Kosambi Negeri Kosambi. Karakter : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 164–175. https://doi.org/10.61132/karakter.v2i1.401

Mahbubi, M., & Sa’diyah, H. (n.d.). PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PEMBELAJARAN PAI.

Manshur, A., & Isroani, F. (2023). Tantangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Edukasi Islam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(4), 351–360.

Maskur, S. & Hasyamuddin Bin Othman. (2025). Artificial Intelligence and Islamic Perspective in Student Character Assessment. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 19(1), 109–122. https://doi.org/10.21580/nw.2025.19.1.26153

Mildasari, D. A., Ali, N., & Yahya, M. (n.d.). Application of Assessment in Online Islamic Education Subjects.

Nadiatulkhairiyah Nadiatulkhairiyah, Adinda Deswita Putri, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Peran Simulasi sebagai Strategi Pembelajaran PAI dalam Membangun Sikap Toleransi dan Kepedulian Sosial Siswa. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(2), 60–65. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i2.579

Nissa Zahru Oktavianti. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengembangkan Karakter Kepedulian Sosial Siswa SMP di Yayasan Pendidikan Nurul Hasanah Tembung. Journal Innovation In Education, 2(4), 56–69. https://doi.org/10.59841/inoved.v2i4.1872

Pauzi, A. (2025). PERAN REFLEKSI DALAM PEMBELAJARAN PAI UNTUK MENDORONG BERPIKIR KRITIS SISWA. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 160–165.

Prayetno, I. (2025). Tantangan dan Solusi dalam Pembelajaran PAI di Era Digital. Jurnal Kajian Islam Dan Sosial Keagamaan, 2(3), 616–622.

Rachman, L., & Nurhanifansyah, N. (2024). Integrasi Project-Based Learning dalam Pendidikan Agama Islam: Strategi, Tantangan, dan Efektivitas. Adabuna: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 4(1), 23–34. https://doi.org/10.38073/adabuna.v4i1.2027

Rambe, N. (2024). STRATEGI GURU DALAM INTERNALISASI NILAI-NILAI SPIRITUAL BAGI SISWA. JOURNAL OF EDUCATION, 2(2).

Rohmadani, S., Wahyuningsih, S., & Belawati, A. P. (2024). Penilaian Autentik Mata Pelajaran PAI pada Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Sangatta Selatan. Jurnal Kajian Islam Dan Sosial Keagamaan, 2(1), 37–44.

Rohman, F., & Mujab, M. (2021). Internalization of Islamic Values through PAI Learning in the Formation of Student Character. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 103–114. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, K. A. R. (2024). Petunjuk Teknis Pelaksanaan Asesmen Sumatif Akhir Jenjang Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Rosyidah, A. N., & Ali, N. (2025). Implementation of a Religious Moderation Program Through Strengthening the Pancasila and Rahmatan Lil’alaamin Student Profile Project at Madrasah Aliyah Negeri Kota Malang. 2.

Safitri, D., Ritonga, J. M., & Adhasita, N. (2025). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang Efektif dalam Menumbuhkan Kesadaran Keagamaan. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 2(3), 35–40. https://doi.org/10.61132/akhlak.v2i3.852

Sari, D. (2023). Tantangan Penerapan Pendidikan Islam pada Generasi Z. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3), 205–210.

Sholeh, M. I., Habibulloh, M., Sokip, S., Syafi’i, A., Sahri, S., Nashihuddin, M., … Sulistyorini, S. (2025). IMPLEMENTASI EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS). Al’Ulum Jurnal Pendidikan Islam, 12–26. https://doi.org/10.54090/alulum.639

Silvia, E. (2024a). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN RUBRIK PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE) TERHADAP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI). Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 14(1).

Silvia, R. I., Sari, E. Y., & Firdaus, F. (2023). Penerapan Rubrik Penilaian Kinerja untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 13(2), 101–108. Silvia, E., Resmiwal, R., & Khadijah, K. (2024). Efektivitas Penggunaan Rubrik Penilaian Kinerja (Performance) terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam PAI. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 14(1), 68–76.

Sulistiyo, U., & Sari, R. R. (2022). Penguatan Nilai Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Siswa. . . Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 55–64. https://doi.org/.%2520https://doi.org/10.29313/tjpi.v11i1.10189

Wardan, K. (2024). PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. 18(2).

Widiyarto, A., & Inayati, N. L. (2023). Penerapan Evaluasi Pembelajaran Tes Dan Non-Tes Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 307–316. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i2.439

Widyanti, E., Wahyuningsih, S., & Halim, A. (2025). Penerapan Penilaian Autentik Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Kurikulum Merdeka di SMP Islam Terpadu Bina Insan Muara Wahau. Jurnal Tarbiyah Kalimantan, 2(1), 1–10.

Wildana, Zuhdiah, & Darwis. (2024). Penerapan Penilaian Formatif Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SD Negeri 02 Kampung Baru. Passikola : Jurnal Pendidikan Dasar & Madrasah Ibtidaiyah, 1(2).

Yuliani, Y. (2024). Instrumen Evaluasi Bentuk Tes Berbasis HOTS Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. ISLAMIC PEDAGOGY: Journal of Islamic Education, 2(1), 47–56. https://doi.org/10.52029/ipjie.v2i1.204

Yusuf, A. M., & Abidin, Z. (2020). Urgensi Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Pribadi Muslim pada Era Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 1–12. https://doi.org/10.22219/jpai.v7i1.12345

Zubair, L., Mu Mini, D. A., Kurnia, Z. A., & Bashith, A. (2024). Strategi Inovatif Dalam Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(11), 1217–1227. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i11.5911