Analisis Kendala Guru TK Dalam Penyusunan Instrumen Penilaian Di Banda Aceh Dan Aceh Besar

Abstrak

Instrumen penilaian memiliki peran penting dalam membantu guru memahami perkembangan anak usia dini secara menyeluruh, baik dari aspek kognitif, sosial-emosional, bahasa, maupun motorik. Namun, masih banyak guru TK yang menghadapi kesulitan dalam penyusunan dan penerapan instrumen penilaian yang sesuai dengan karakteristik anak dan tuntutan kurikulum. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kendala yang dialami guru TK di Banda Aceh dan Aceh Besar dalam menyusun instrumen penilaian perkembangan anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan partisipan sebanyak lima belas guru TK yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui kuesioner semi-terbuka dan dianalisis menggunakan teknik analisis tematik menurut Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki kesadaran yang tinggi terhadap pentingnya penilaian autentik, namun menghadapi kendala utama berupa keterbatasan waktu, kesulitan merumuskan indikator perkembangan, serta rendahnya literasi digital. Guru berupaya mengatasi kendala tersebut melalui kolaborasi dengan rekan sejawat dan menyampaikan harapan agar ada pelatihan berkelanjutan serta panduan teknis dari lembaga pendidikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa guru TK memerlukan dukungan sistematis untuk meningkatkan kompetensi penilaian agar proses asesmen lebih autentik, objektif, dan berorientasi pada perkembangan anak. Kebaruan penelitian ini terletak pada pemetaan kendala guru TK di Aceh dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka sebagai dasar perumusan strategi peningkatan kapasitas guru.