Article Sidebar
Download
Statistic
Read Counter : 4 Download : 14
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis proyek dan mengevaluasi validitas serta kepraktisan penggunaannya. Model pengembangan yang diterapkan adalah model 4D yang melibatkan tahap mendefinisikan, merancang, mengembangkan, dan menyebarkan. Proses validasi melibatkan penilaian oleh berbagai ahli, mencakup ahli desain pembelajaran, ahli materi, ahli instrumen tes, dan ahli desain bahan ajar. Hasil validasi menunjukkan tingkat validitas yang tinggi, dengan persentase yang bervariasi antara 76,78% hingga 97,49%. Kepraktisan perangkat pembelajaran diamati melalui observasi pelaksanaan kegiatan pembelajaran oleh guru dan siswa, serta respons dari kedua pihak tersebut. Ditemukan bahwa perangkat pembelajaran ini sangat terlaksana dalam praktiknya, dengan persentase yang mencapai 98% atau lebih. Hal ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran ini tidak hanya valid, tetapi juga praktis dalam situasi pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini menyoroti pentingnya adopsi model pembelajaran berbasis proyek dalam mengatasi tantangan dalam pembelajaran geometri padat, serta mendukung perlunya pembaharuan dalam pendekatan pembelajaran. Selain itu, temuan tentang validitas dan kepraktisan perangkat pembelajaran ini dapat memberikan dasar bagi pengembangan kurikulum yang lebih adaptif dan efektif, serta memperkuat praktik pengajaran yang inovatif dalam mata pelajaran geometri padat.
Keywords
Pembelajaran Berbasis ProyekKeterampilan Berpikir KritisVolume Geometri Padat
Article Details
How to Cite
Hidayati Husna, R., & Cyntia Pritasari, A. . (2024). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis: Development of Project-Based Learning Instructional Tools to Foster Critical Thinking Skills. Journal of Mathematics Learning Innovation, 3(1), 45–59. https://doi.org/10.35905/jmlipare.v3i1.8978
References
- Akbar, S. (2017). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Heruman. (2013). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Kemendikbud. (2013). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kristiyanto, Dedi. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika dengan Model Project Based Learning (PJBL). Jurnal Mimbar Ilmu, 25(1), 1-10.
Muhsetyo, Gatot dkk. (2014). Pembelajaran Matematika SD. Banten: Universitas Terbuka.
Mulyani, N. K. S., I Wayan K., dan I Nyoman S. (2015). Komparasi Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kinerja Ilmiah Siswa yang Dibelajarkan dengan Model Project Based Learning dan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. e- Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(1), 1-12.
Pratiwi, E. T., dan Eunice W. S. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD dengan Model Pembelajaran Prolem based Learning dan Model Pembelajaran Project-Based Learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379-388.
Putri, dkk. (2021). Hubungan Penerapan Project Based Learning Portofolio Proses dengan Kemampuan Berpikir Kritis dan Bertanggung Jawab. Jurnal Tata Boga, 1(1), 76-86.
Rajabi, M., Ekohariadi, I.G.P., dan Asto B. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Instalasi Sistem Operasi dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Pendidikan Vokasi: Teori dan Praktek,. 3(1), 48-54.
Rochmad. (2012). Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Jurnal Kreano, 3(1). 59-72.
Sani, Ridwan Abdullah. (2019). Strategi Belajar Mengajar. Depok: Rajawali Press.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di SD. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Septikasari, Resti dan Rendy N. F. (2018). Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar”. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 3(2), 107:118.
Siswoyo, A. A., dan Ana Y. R. W. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tematik Berbasis Quantum Learning Berdasarkan Pendekatan Saintifik. Jurnal Widyagogik, 4(1), 33-42.
Trilling, Bernie dan Charles Fadel. (2009). 21st Century Skills Learning for Life ini Our Times. San Fansisco: CA. John Wiley & Sons.
Wondo, M. T. S. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Kelas VIII dengan Menggunakan Problem-Based Learning. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 76-86.
Zahid, Muhammad Zuhair. (2020). Telaah Kerangka Kerja PISA 2021 : Era Integrasi Computional Thinking dalam Bidang Matematika. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3(1), 706-713.
References
Akbar, S. (2017). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Heruman. (2013). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Kemendikbud. (2013). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kristiyanto, Dedi. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika dengan Model Project Based Learning (PJBL). Jurnal Mimbar Ilmu, 25(1), 1-10.
Muhsetyo, Gatot dkk. (2014). Pembelajaran Matematika SD. Banten: Universitas Terbuka.
Mulyani, N. K. S., I Wayan K., dan I Nyoman S. (2015). Komparasi Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kinerja Ilmiah Siswa yang Dibelajarkan dengan Model Project Based Learning dan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. e- Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(1), 1-12.
Pratiwi, E. T., dan Eunice W. S. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD dengan Model Pembelajaran Prolem based Learning dan Model Pembelajaran Project-Based Learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379-388.
Putri, dkk. (2021). Hubungan Penerapan Project Based Learning Portofolio Proses dengan Kemampuan Berpikir Kritis dan Bertanggung Jawab. Jurnal Tata Boga, 1(1), 76-86.
Rajabi, M., Ekohariadi, I.G.P., dan Asto B. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Instalasi Sistem Operasi dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Pendidikan Vokasi: Teori dan Praktek,. 3(1), 48-54.
Rochmad. (2012). Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Jurnal Kreano, 3(1). 59-72.
Sani, Ridwan Abdullah. (2019). Strategi Belajar Mengajar. Depok: Rajawali Press.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di SD. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Septikasari, Resti dan Rendy N. F. (2018). Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar”. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 3(2), 107:118.
Siswoyo, A. A., dan Ana Y. R. W. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tematik Berbasis Quantum Learning Berdasarkan Pendekatan Saintifik. Jurnal Widyagogik, 4(1), 33-42.
Trilling, Bernie dan Charles Fadel. (2009). 21st Century Skills Learning for Life ini Our Times. San Fansisco: CA. John Wiley & Sons.
Wondo, M. T. S. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Kelas VIII dengan Menggunakan Problem-Based Learning. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 76-86.
Zahid, Muhammad Zuhair. (2020). Telaah Kerangka Kerja PISA 2021 : Era Integrasi Computional Thinking dalam Bidang Matematika. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3(1), 706-713.
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Heruman. (2013). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Kemendikbud. (2013). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kristiyanto, Dedi. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika dengan Model Project Based Learning (PJBL). Jurnal Mimbar Ilmu, 25(1), 1-10.
Muhsetyo, Gatot dkk. (2014). Pembelajaran Matematika SD. Banten: Universitas Terbuka.
Mulyani, N. K. S., I Wayan K., dan I Nyoman S. (2015). Komparasi Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kinerja Ilmiah Siswa yang Dibelajarkan dengan Model Project Based Learning dan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. e- Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(1), 1-12.
Pratiwi, E. T., dan Eunice W. S. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD dengan Model Pembelajaran Prolem based Learning dan Model Pembelajaran Project-Based Learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379-388.
Putri, dkk. (2021). Hubungan Penerapan Project Based Learning Portofolio Proses dengan Kemampuan Berpikir Kritis dan Bertanggung Jawab. Jurnal Tata Boga, 1(1), 76-86.
Rajabi, M., Ekohariadi, I.G.P., dan Asto B. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Instalasi Sistem Operasi dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Pendidikan Vokasi: Teori dan Praktek,. 3(1), 48-54.
Rochmad. (2012). Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Jurnal Kreano, 3(1). 59-72.
Sani, Ridwan Abdullah. (2019). Strategi Belajar Mengajar. Depok: Rajawali Press.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di SD. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Septikasari, Resti dan Rendy N. F. (2018). Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar”. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 3(2), 107:118.
Siswoyo, A. A., dan Ana Y. R. W. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tematik Berbasis Quantum Learning Berdasarkan Pendekatan Saintifik. Jurnal Widyagogik, 4(1), 33-42.
Trilling, Bernie dan Charles Fadel. (2009). 21st Century Skills Learning for Life ini Our Times. San Fansisco: CA. John Wiley & Sons.
Wondo, M. T. S. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Kelas VIII dengan Menggunakan Problem-Based Learning. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 76-86.
Zahid, Muhammad Zuhair. (2020). Telaah Kerangka Kerja PISA 2021 : Era Integrasi Computional Thinking dalam Bidang Matematika. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3(1), 706-713.