Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Ethnomathematics serves as a bridge between abstract mathematics and culturally relevant contexts for students, enabling them to observe the application of mathematical concepts in everyday life, traditions, and local knowledge. This study aims to identify the geometric concepts found in the Bugis traditional house Saoraja Sawitto, understand the philosophical meanings embedded in its architectural forms, and design a geometry learning pathway. The research employs a qualitative ethnographic approach, utilizing data collection techniques such as observation, interviews, and documentation. Data analysis is conducted using domain and taxonomy analysis methods. The findings reveal the presence of geometric concepts in the Bugis Saoraja Sawitto house, encompassing plane geometry (triangles, squares, rectangles, circles, trapezoids, and rhombuses) as well as solid geometry (pyramids, cubes, rectangular prisms, cylinders, and prisms). Several architectural elements possess profound philosophical meanings, such as the Indisch architectural style reflecting the status and power of Dutch colonialism, the colors yellow and green representing the nobility, and the triangular and rectangular carvings symbolizing power, glory, and the number of Ajatappareng. These findings can serve as a contextual learning resource in mathematics education within formal settings by creating a relevant learning pathway and implementing it in the classroom.
Keywords
Article Details
References
- Amirah, A., & Budiarto, M. T. (2022). Etnomatematika : Konsep Matematika pada Budaya Sidoarjo. MATHEdunesa, 11(1), 311–319.
- Anwar, K., & Choeroni, C. (2019). Model Pengembangan Pendidikan Karakter Berbasis Penguatan Budaya Sekolah Religius Di Sma Islam Sultan Agung 3 Semarang. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam, 2(2), 90.
- Apriani, I. F., Nur’aeni, E., & Fuadi, F. N. (2021). Persepsi Guru terhadap Penggunaan Media Pop Up Book pada Pembelajaran Geometri di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 194.
- Aras, A., Zahrawati, F., Busrah, Z., & Nzobonimpa, C. (2022). Learning trajectory of quadrilaterals learning using the context of Burongko Bugis cake to improve students’ critical thinking. Jurnal Elemen, 8(2), 427–448.
- Fauzi, I., & Arisetyawan, A. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Geometri. Jurnal Sosial Teknologi, 2(7), 27–35.
- Hadija, H., & Yuniarti. (2022). Eksplorasi Etnomatematika Yang Terdapat Dalam Corak Lipa’ Sa’Be Mandar Terkait Geometri Bangun Datar. Journal of Mathematics Learning Innovation (Jmli), 1(1), 1–16.
- Hariyadi, S., & Muttaqin, M. F. (2020). Pemahaman Konsep Geometri Pada Pembelajaran Problem Based Learning Bermuatan Etnomatematika Bangunan Cagar Budaya Kota Semarang. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(3), 204–210.
- Hidayat, F., & Lestari, P. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Berbantuan Aplikasi Wingeom pada Masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 509–520.
- Lakapu, M., Ningsi, G. P., Arif, D., Prasetyo, B., Fernandez, A. J., Waruru, B. M., Katolik, U., Mandira, W., Katolik, U., Santu, I., Ruteng, P., Sanata, U., & Yogyakarta, D. (2023). Workshop Pengembangan Perangkat Pembelajaran. 4, 388–399.
- Loviana, S., Merliza, P., Damayanti, A., Mahfud, M. K., & Islamuddin, A. M. (2020). Etnomatematika pada Kain Tapis dan Rumah Adat Lampung. Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah, 4(1), 94.
- Miftahul Jannah, & Miftahul Hayati. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54.
- Nur’aini, I. L., Harahap, E., Badruzzaman, F. H., & Darmawan, D. (2017). Pembelajaran Matematika Geometri Secara Realistis Dengan GeoGebra. Matematika, 16(2), 1–6.
- Nur Azmi, Siti Nurhaliza, Darajatul Ula, Dwi Syifa, Suhaimi, & Rossa Aprillia. (2021). Eksplorasi Etnomatematika Dan Geometri Pada “Rumoh Aceh.” Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 2(1), 38–47.
- Nuraini, C., Sunendar, D., & Sumiyadi, S. (2021). Tingkat Culture Shock di Lingkungan Mahasiswa Unsika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(1).
- Nurfauziah, I. (2018). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis di Kelas IV SD. Skripsi Sarjana, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar: Bandung.
- Putria, U. (2022). Pertautan Nilai Agama Dalam Tradisi: Pareresan Dalam Makna Keislaman. Fastabiq: Jurnal Studi Islam, 3(1), 15–29.
- Ruek, V. S. D. S., & Padmasari, E. (2022). Eksplorasi Etnomatematika pada Rumah Adat Tradisional Bubungan Tinggi Kalimantan Selatan. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 262–271.
- Sulistyani, A. P., Windasari, V., Rodiyah, I. W., & Muliawati, N. E. (2019). Eksplorasi Etnomatematika Rumah Adat Joglo Tulungagung. Media Pendidikan Matematika, 7(1), 22.
- Sundawan, M. D., Dewi, L. K. D., & Noto, M. S. (2018). Kajian Kesulitan Belajar Mahasiswa dalam Kemampuan Pembuktian Matematis Ditinjau dari Aspek Epistemologi pada Mata Kuliah Geometri Transformasi. Inspiramatika, 4(1), 13–26.
- Unaenah, E., Hidyah, A., Aditya, A. M., Yolawati, N. N., Maghfiroh, N., Dewanti, R. R., & Safitri, T. (2020). Teori Brunner Pada Konsep Bangun Datar Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 327–349.
- Zafi, A. A. (2018). Transformasi Budaya Melalui Lembaga Pendidikan (Pembudayaan dalam Pembentukan Karakter). Journal of Physics A: Mathematical and Theoretical, 1(8), 1–16.
References
Amirah, A., & Budiarto, M. T. (2022). Etnomatematika : Konsep Matematika pada Budaya Sidoarjo. MATHEdunesa, 11(1), 311–319.
Anwar, K., & Choeroni, C. (2019). Model Pengembangan Pendidikan Karakter Berbasis Penguatan Budaya Sekolah Religius Di Sma Islam Sultan Agung 3 Semarang. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam, 2(2), 90.
Apriani, I. F., Nur’aeni, E., & Fuadi, F. N. (2021). Persepsi Guru terhadap Penggunaan Media Pop Up Book pada Pembelajaran Geometri di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 194.
Aras, A., Zahrawati, F., Busrah, Z., & Nzobonimpa, C. (2022). Learning trajectory of quadrilaterals learning using the context of Burongko Bugis cake to improve students’ critical thinking. Jurnal Elemen, 8(2), 427–448.
Fauzi, I., & Arisetyawan, A. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Geometri. Jurnal Sosial Teknologi, 2(7), 27–35.
Hadija, H., & Yuniarti. (2022). Eksplorasi Etnomatematika Yang Terdapat Dalam Corak Lipa’ Sa’Be Mandar Terkait Geometri Bangun Datar. Journal of Mathematics Learning Innovation (Jmli), 1(1), 1–16.
Hariyadi, S., & Muttaqin, M. F. (2020). Pemahaman Konsep Geometri Pada Pembelajaran Problem Based Learning Bermuatan Etnomatematika Bangunan Cagar Budaya Kota Semarang. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(3), 204–210.
Hidayat, F., & Lestari, P. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Berbantuan Aplikasi Wingeom pada Masa Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 509–520.
Lakapu, M., Ningsi, G. P., Arif, D., Prasetyo, B., Fernandez, A. J., Waruru, B. M., Katolik, U., Mandira, W., Katolik, U., Santu, I., Ruteng, P., Sanata, U., & Yogyakarta, D. (2023). Workshop Pengembangan Perangkat Pembelajaran. 4, 388–399.
Loviana, S., Merliza, P., Damayanti, A., Mahfud, M. K., & Islamuddin, A. M. (2020). Etnomatematika pada Kain Tapis dan Rumah Adat Lampung. Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah, 4(1), 94.
Miftahul Jannah, & Miftahul Hayati. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54.
Nur’aini, I. L., Harahap, E., Badruzzaman, F. H., & Darmawan, D. (2017). Pembelajaran Matematika Geometri Secara Realistis Dengan GeoGebra. Matematika, 16(2), 1–6.
Nur Azmi, Siti Nurhaliza, Darajatul Ula, Dwi Syifa, Suhaimi, & Rossa Aprillia. (2021). Eksplorasi Etnomatematika Dan Geometri Pada “Rumoh Aceh.” Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 2(1), 38–47.
Nuraini, C., Sunendar, D., & Sumiyadi, S. (2021). Tingkat Culture Shock di Lingkungan Mahasiswa Unsika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(1).
Nurfauziah, I. (2018). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis di Kelas IV SD. Skripsi Sarjana, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar: Bandung.
Putria, U. (2022). Pertautan Nilai Agama Dalam Tradisi: Pareresan Dalam Makna Keislaman. Fastabiq: Jurnal Studi Islam, 3(1), 15–29.
Ruek, V. S. D. S., & Padmasari, E. (2022). Eksplorasi Etnomatematika pada Rumah Adat Tradisional Bubungan Tinggi Kalimantan Selatan. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 262–271.
Sulistyani, A. P., Windasari, V., Rodiyah, I. W., & Muliawati, N. E. (2019). Eksplorasi Etnomatematika Rumah Adat Joglo Tulungagung. Media Pendidikan Matematika, 7(1), 22.
Sundawan, M. D., Dewi, L. K. D., & Noto, M. S. (2018). Kajian Kesulitan Belajar Mahasiswa dalam Kemampuan Pembuktian Matematis Ditinjau dari Aspek Epistemologi pada Mata Kuliah Geometri Transformasi. Inspiramatika, 4(1), 13–26.
Unaenah, E., Hidyah, A., Aditya, A. M., Yolawati, N. N., Maghfiroh, N., Dewanti, R. R., & Safitri, T. (2020). Teori Brunner Pada Konsep Bangun Datar Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 327–349.
Zafi, A. A. (2018). Transformasi Budaya Melalui Lembaga Pendidikan (Pembudayaan dalam Pembentukan Karakter). Journal of Physics A: Mathematical and Theoretical, 1(8), 1–16.