Article Sidebar
Download
Statistic
Read Counter :
0
Download : 1
Main Article Content
Abstract
This study aims to analyze the influence of learning environment and learning style on the learning outcomes of Mathematics Education students at Sultan Syarif Kasim State Islamic University, Riau. The study used an ex post facto method with a quantitative approach, involving 50 students as respondents from the classes of 2022, 2023, and 2024. Data were collected through a learning environment questionnaire and a web-based learning style test, then analyzed using normality, homogeneity, multicollinearity tests, as well as t-tests, F-tests, and multiple linear regressions. The results of the study showed that both the learning environment and learning style partially and simultaneously had a significant effect on student learning outcomes, with a significance value of p <0.05 in all tests conducted. A conducive learning environment and adjustment of learning styles according to individual characteristics have been shown to increase students' motivation, understanding, and academic achievement. These findings emphasize the importance of efforts to improve the quality of the learning environment and understanding of learning styles in supporting academic success in the field of mathematics education.
Keywords
learning environment, learning style, learning outcomes, mathematics education, students
Article Details
How to Cite
Luci Febriyanti, Y., & Granita. (2025). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika : The effect of learning environment and learning styles on learning outcomes in of undergraduate mathematics students. Journal of Mathematics Learning Innovation, 4(2), 103–113. https://doi.org/10.35905/jmlipare.v4i2.14123
References
-
Alhafiz, N. (2022). Analisis Profil Gaya Belajar Siswa Untuk Pembelajaran Berdiferensiasi Di SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(8), 1913–1922.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Nurbayani, A., Amrullah, Kurniawan, E., & Hikmah, N. (2024a). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas X SMAN 1 Kediri Ajaran 2023/2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02).
Nurbayani, A., Amrullah, Kurniawan, E., & Hikmah, N. (2024b). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas X SMAN 1 Kediri Ajaran 2023/2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 2548–6950.
Nurohmah, N., Suchyadi, Y., & Mulyawati, Y. (20222). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Di SD Negeri Sukaharja 01 Kabupaten Bogor. JJSSAH: Urnal Of Social Studies, ARTS and Humanties, 02(01), 67–70.
Prantauwati, K., Syaiful, & Maison. (2021). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester Genap SMPN 3 Tungkal Ulu di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(03).
Ramadania, D., Gulton, B. T., & Siagian, L. (2022). Pengaruh Gaya Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(02). https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i2.1730
Riyani, F., & Utomo, R. B. (2022). Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Seminar Nasional Pendidikan Matematika UMT, 94–101.
Santoso, S. (2017). Statistik Multivariat dengan SPSS. PT Elex Media Komputindo.
Supit, D., Melianti, Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Jornal on Education, 05(03).
Takrim, M., & Mikkael, R. H. (2020). Pengaruh Kompetensi Dosen, Motivasi, dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Bahasa Inggris. ECOTAL: Economi and Digital Business Review, 1(2), 100–111. https://doi.org/10.37531/ecotal.v1i2.14
Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas). Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62.
Utaminingtyas, S., Subaryana, & Puspitawati, E. N. E. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Pedadogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(2).
Wardani, I. K., Nugroho, A. C., Sabekti, M., Murtiyasa, B., & Setyaningsih, N. (2025). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1).
References
Alhafiz, N. (2022). Analisis Profil Gaya Belajar Siswa Untuk Pembelajaran Berdiferensiasi Di SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(8), 1913–1922.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Nurbayani, A., Amrullah, Kurniawan, E., & Hikmah, N. (2024a). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas X SMAN 1 Kediri Ajaran 2023/2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02).
Nurbayani, A., Amrullah, Kurniawan, E., & Hikmah, N. (2024b). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas X SMAN 1 Kediri Ajaran 2023/2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 2548–6950.
Nurohmah, N., Suchyadi, Y., & Mulyawati, Y. (20222). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Di SD Negeri Sukaharja 01 Kabupaten Bogor. JJSSAH: Urnal Of Social Studies, ARTS and Humanties, 02(01), 67–70.
Prantauwati, K., Syaiful, & Maison. (2021). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester Genap SMPN 3 Tungkal Ulu di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(03).
Ramadania, D., Gulton, B. T., & Siagian, L. (2022). Pengaruh Gaya Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(02). https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i2.1730
Riyani, F., & Utomo, R. B. (2022). Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Seminar Nasional Pendidikan Matematika UMT, 94–101.
Santoso, S. (2017). Statistik Multivariat dengan SPSS. PT Elex Media Komputindo.
Supit, D., Melianti, Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Jornal on Education, 05(03).
Takrim, M., & Mikkael, R. H. (2020). Pengaruh Kompetensi Dosen, Motivasi, dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Bahasa Inggris. ECOTAL: Economi and Digital Business Review, 1(2), 100–111. https://doi.org/10.37531/ecotal.v1i2.14
Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas). Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62.
Utaminingtyas, S., Subaryana, & Puspitawati, E. N. E. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Pedadogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(2).
Wardani, I. K., Nugroho, A. C., Sabekti, M., Murtiyasa, B., & Setyaningsih, N. (2025). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1).
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Nurbayani, A., Amrullah, Kurniawan, E., & Hikmah, N. (2024a). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas X SMAN 1 Kediri Ajaran 2023/2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02).
Nurbayani, A., Amrullah, Kurniawan, E., & Hikmah, N. (2024b). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas X SMAN 1 Kediri Ajaran 2023/2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 2548–6950.
Nurohmah, N., Suchyadi, Y., & Mulyawati, Y. (20222). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Di SD Negeri Sukaharja 01 Kabupaten Bogor. JJSSAH: Urnal Of Social Studies, ARTS and Humanties, 02(01), 67–70.
Prantauwati, K., Syaiful, & Maison. (2021). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester Genap SMPN 3 Tungkal Ulu di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(03).
Ramadania, D., Gulton, B. T., & Siagian, L. (2022). Pengaruh Gaya Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(02). https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i2.1730
Riyani, F., & Utomo, R. B. (2022). Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika. Seminar Nasional Pendidikan Matematika UMT, 94–101.
Santoso, S. (2017). Statistik Multivariat dengan SPSS. PT Elex Media Komputindo.
Supit, D., Melianti, Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Jornal on Education, 05(03).
Takrim, M., & Mikkael, R. H. (2020). Pengaruh Kompetensi Dosen, Motivasi, dan Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Bahasa Inggris. ECOTAL: Economi and Digital Business Review, 1(2), 100–111. https://doi.org/10.37531/ecotal.v1i2.14
Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas). Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62.
Utaminingtyas, S., Subaryana, & Puspitawati, E. N. E. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Pedadogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(2).
Wardani, I. K., Nugroho, A. C., Sabekti, M., Murtiyasa, B., & Setyaningsih, N. (2025). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1).